En bref
Ce qui doit alerter, c'est une difficulté qui dure malgré les aides, pas une difficulté passagère. Avant de parler de bilan, on note les aides déjà essayées et leur durée, puis on prépare l'échange avec le psychologue de l'Éducation nationale, le RASED ou l'équipe éducative. L'enseignant observe et décrit ; il ne pose jamais de diagnostic.
Quand faut-il s'inquiéter ?
Quand les difficultés durent malgré trois à six mois d'aide en classe, et qu'elles existaient déjà les années précédentes. Une difficulté récente, ou dont on ne sait pas si elle est ancienne, se discute d'abord avec le psychologue de l'Éducation nationale.
Qui peut aider à l'école ?
- Le RASED (réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté) réunit des enseignants spécialisés et un psychologue de l'Éducation nationale. Ses aides sont à dominante pédagogique ou rééducative, et le psychologue apporte un suivi psychologique (circulaire n° 2014-107 du 18 août 2014).
- Le psychologue de l'Éducation nationale voit l'enfant dans sa globalité, y compris sur le plan psycho-affectif.
- L'équipe éducative réunit les personnes qui ont la charge éducative de l'élève (article D321-16 du code de l'éducation). C'est le directeur qui la réunit, quand la situation d'un élève l'exige.
Préparer l'échange : ce qu'il faut apporter
- Ce que l'élève réussit : ses points d'appui.
- Ce qui lui pose problème, observé en classe, avec des exemples concrets.
- Les aides déjà essayées, et depuis combien de temps.
- Ce qui a changé, ou n'a pas changé, depuis.
Pas de nom de trouble, pas de « je pense qu'il est… » : des observations.
Avec Komen'Rtard
L'outil « Aider à l'orientation d'un élève EBEP » part de la fiche EBEP de l'élève. Il range les difficultés observées en six domaines :
- langage écrit ;
- langage oral et compréhension ;
- cognition mathématique ;
- geste graphique, motricité, espace et temps ;
- attention, mémoire, organisation ;
- relations, communication, émotions.
Vous indiquez les aides essayées et leur durée. L'outil propose les aménagements à essayer, tirés de la banque du LPI, et l'étape conseillée.
Pour la famille, une fiche de liaison école–médecin rapporte les observations faites en classe. Elle est remise aux responsables légaux sous pli fermé, et le choix des examens et des professionnels revient au médecin.
Sans IA. Aucun nom de trouble, aucun score. Vos réponses sont enregistrées dans la fiche EBEP. L'outil a été conçu avec les conseils d'une psychologue de l'Éducation nationale, et sa démarche a été approuvée par une orthophoniste.
15 jours pour tout essayer.